前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。