單項選擇題利用各個領域活動的相互滲透和交互作用,設計一日個別化教學計劃要采取()原則。
A、強勢帶弱勢
B、小步伐
C、強力度
D、平穩(wěn)性
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1.單項選擇題下列對單元教學活動與每日的教學活動的關系描述正確的是()。
A、先確定好單元教學活動的題目,再確定每日的教學活動
B、單元教學活動構成每日教學活動
C、單元確定后,再訂出教學計劃,再確定長期的教學活動
D、每日的教學活動只是以單元教學活動為基礎
2.單項選擇題下列哪一項不屬于單元教學活動的內容()。
A、感官知覺、大動作
B、精細動作、認知、語言
C、感官知覺、社會交往
D、生活自理、情緒情感
3.單項選擇題()不屬于領域教學所涉及的內容。
A、依據嬰兒在大動作、精細動作、語言、社會行為培養(yǎng)等領域的發(fā)展水平和目標
B、選擇相應的教學內容
C、不同領域的內容互不關聯
D、設計制定促進嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實施教學
4.單項選擇題以無意記憶為主是在人的()。
A、中年期
B、新生兒期
C、老年期
D、嬰兒期
5.單項選擇題下列不屬于對個別教學描述的選項是()。
A、個別教學有很強的針對性
B、個別教學是對嬰兒進行教育訓練時不可缺少的方法
C、個別教學是一對一的教學
D、個別化教學是對嬰兒進行教育訓練時唯一的方法
最新試題
對教育目標整體性含義理解錯誤的是()
題型:單項選擇題
“婆媳共育健康寶寶”培訓班的培訓方法有()。
題型:單項選擇題
在設計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
題型:單項選擇題
育嬰員培訓地點絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
題型:單項選擇題
明確評價的目標和選擇評價的工具是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
題型:單項選擇題
培訓方法要()等。
題型:單項選擇題
每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體,因此會表現出不同的特點和()
題型:單項選擇題
培訓目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
題型:判斷題
“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用()。
題型:單項選擇題
個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā),進行“拔苗助長”式的教育。
題型:判斷題