A.多樣統(tǒng)一
B.比例、對(duì)稱、平衡
C.節(jié)奏、和諧
D.對(duì)比
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A.吳道子
B.張璪
C.顧愷之
D.謝赫
A.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于“廢棄物”的加工利用能力
B.對(duì)于形體、圖形、色彩的觀察能力和聯(lián)想能力
C.立體的構(gòu)成能力
D.動(dòng)手制作能力
A.積墨
B.點(diǎn)、染
C.皴、擦
D.順鋒與逆鋒
E.中鋒與側(cè)鋒
A.《春意》
B.《蔬果圖》
C.《晨曲》
A、主體性
B、創(chuàng)造性
C、間接性
D、示范性
A、喬治.阿瑪尼
B、范思哲
C、裘海索
D、三宅一生
A、油畫
B、國畫
C、雕塑
D、版畫
最新試題
下列不屬于美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中建議留存的資料是()
《基督受洗》是韋羅基奧與誰合作的作品()
教師針對(duì)當(dāng)前美術(shù)界中存在的現(xiàn)象、問題,或展示學(xué)生原本疑惑不解的作品,制造懸念,留待下節(jié)課解決,這種結(jié)課方式稱為()
下列屬于哈爾斯的作品的是()
在漫畫課上,教師未開講,先在黑板上快速畫出大家熟知人物的漫畫像,即刻引起學(xué)生的極大興趣,由此導(dǎo)入課題的導(dǎo)入方法是()
下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域()
周老師在美術(shù)課程中,積極引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到美術(shù)作品的制作當(dāng)中,對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)的輔導(dǎo),周老師這一過程體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的那一特點(diǎn)()
鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。
下列選項(xiàng)中不屬于校內(nèi)資源的是()
中國畫的“六彩”指的是()