A．《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》
B．《教育研究》
C．《教育與經(jīng)濟(jì)》
D．《教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)》
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A．楊賢江
B．古楳
C．蔡元培
D．梁啟超
A．勞動力市場劃分理論
B．社會資本理論
C．社會化理論
D．人力資本理論
A.1962年英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·韋錐出版《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》
B.1935年舒爾茨提出了人力資本理論
C.前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯特魯米林用統(tǒng)計(jì)方法研究教育的經(jīng)濟(jì)意義
D.舒爾茨用實(shí)證方法證明了教育對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率
A．23%
B．35%
C．28%
D．33%
A．20%
B．25%
C．28%
D．33%
最新試題
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。
勞動者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。