幼兒園集體生活是幼兒社會化的唯一途徑。

兒童認(rèn)知發(fā)展指通過形成（）、（）、（）或想象等心理活動來獲取知識能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識（）逐步達(dá)到認(rèn)識事物的（）過程。

語言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認(rèn)知的范圍。

雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。

心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。（）

布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標(biāo)分為（）等方面。

我國實(shí)行的是地方負(fù)責(zé)，分級管理和分工負(fù)責(zé)的幼兒教育管理體制。（）

幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言成為可能。

社會化過程對兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。

社會化手段有哪些？