A.生理成熟為智育提供了可能性
B.幼兒心理發(fā)展的年齡特征決定了智育的必要性
C.幼兒的成長需要必須對幼兒進(jìn)行智育教育
D.社會發(fā)展要求必須對幼兒進(jìn)行智育
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A.智育能夠促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展
B.智育能夠促進(jìn)幼兒的動作發(fā)展
C.智育有助于幼兒基本技能的形成
D.智育促進(jìn)幼兒良好個性的形成和發(fā)展
A.知識
B.技能
C.觀察方法
D.記憶方法
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.表象
E.想象
F.思維
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.表象
E.想象
F.思維
A.充分利用已有的經(jīng)驗
B.開展動手動腦的操作活動
C.促進(jìn)知識系統(tǒng)化
D.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
最新試題
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是()。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)勢不包括()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。