運用調(diào)查法的基本要求是什么（）

高校外部教學質(zhì)量評價，也稱外部教學評估，主要包括（）

高校社會服務最普遍的形式為（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權。

高等學校學生的心理特征主要包括（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

高等學校教師說課的主要內(nèi)容是（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

為了引導高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）

高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）