A.課堂教學
B.實驗課的教學
C.實習
D.科研
E.畢業(yè)設(shè)計
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A.小規(guī)模化
B.短學程化
C.非課堂化
D.多樣化
E.普及化
A.科學性與思想性相統(tǒng)一的原則
B.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則
C.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合的原則
D.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則
E.理論與實踐相結(jié)合的原則
A.教學規(guī)律
B.教育目的
C.教學方法
D.教學手段
E.教學設(shè)備
A.促進學生的知識積累和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
B.促進學生能力的發(fā)展
C.培養(yǎng)學生正確的世界觀
D.培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)
E.塑造學生社會主義道德品質(zhì)
A.是一種特殊的認識過程
B.是師生共同參與的活動
C.是系統(tǒng)的學習間接經(jīng)驗的過程
D.是直接經(jīng)驗的積累過程
E.是學生獲得全面發(fā)展的過程
最新試題
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些()
我國高校本科教學工作評估主要類型有()
教師教學工作評價應從哪幾個方面考查()
高等學校社會服務的有效形式包括()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的()
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
高校教學評價的主要類型有()