閱讀案例，并回答問題。案例：在學(xué)習(xí)“二氧化碳”的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，一位教師設(shè)計了如下教學(xué)情境：
（1）提出問題。教師提出問題：放在同一平面上的兩支蠟燭，一高一低，點(diǎn)燃以后，用透明玻璃罩罩住兩支蠟燭，哪一支蠟燭先熄滅？為什么？
（2）學(xué)生就問題進(jìn)行分組討論。
（3）實驗探究。
（4）根據(jù)實驗現(xiàn)象繼續(xù)討論，得出結(jié)論。
（5）后續(xù)思考。
問題：
（1）如果你是這位教師，請分別介紹你將如何調(diào)控、處理（1）（2）（3）（4）中描述的場面。（2）如果你是這位教師，你將如何給學(xué)生設(shè)計后續(xù)思考活動？
