初級中學(xué)化學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.05.02)

某老師在講“質(zhì)量守恒定律”這節(jié)課時，大多數(shù)同學(xué)積極參與，課堂氣氛活躍，但評課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，老師提出問題后，通常學(xué)生齊聲回答“對”“不對”“懂了”“是”……難以激發(fā)學(xué)生深入思考。
（1）請簡述課堂提問的功能。
（2）請簡述問題設(shè)置的注意事項。
（3）以“質(zhì)量守恒定律”內(nèi)容為例，寫出1個能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析問題的課堂提問。

某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。
【試題】現(xiàn)有Cu、Cu（OH）₂、Fe₂O₃、BaCO₃、AgNO₃溶液、鹽酸，若各取少量兩兩混合，可以發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)共有________個，其中有________個反應(yīng)可以生成水，有________個反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。
【考試結(jié)果】部分學(xué)生錯解答案為可發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有4個，其中有2個反應(yīng)可以生成水，有1個反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。
試根據(jù)上述考試結(jié)果回答下列問題：
（1）本題正確答案為____。
（2）如果你要講評本題，你教給學(xué)生的正確的解題思路是什么？
（3）分析學(xué)生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。
（1）5；3；1。