（1）據(jù)材料指出梁啟超和日本游客分別表達出怎樣的“民族情緒”？結(jié)合所學知識分析其不同的經(jīng)濟原因及影響。 （2）據(jù)材料概括蘇聯(lián)歷史發(fā)展中潛在的問題并產(chǎn)生了什么危害？
（1）宋明理學是糅合了哪些思想形成的？材料一中兩位思想家的觀點有何不同？ （2）材料二中顧炎武是如何批判材料一中的思想的？綜合材料一和材料二，說明明清時期儒學發(fā)展有何特點？ （3）材料三中的“理性”與材料一中的“天理”有何區(qū)別？與材料二相比，材料三在反封建方面有何發(fā)展之處？結(jié)合所學知識，指出造成以上差異的根源。
（1）材料一體現(xiàn)的人文精神的內(nèi)涵具體是什么？指出這一思想產(chǎn)生的歷史背景。 （2）在靈魂得救的途徑問題上，材料二持什么觀點？此觀點在當時有什么積極意義？ （3）概括材料三中盧梭的主張。這些主張對歐洲思想和政治有何積極影響？
（1）歸納材料一所體現(xiàn)的人文精神內(nèi)涵，分析其產(chǎn)生的時代背景。 （2）據(jù)材料二，指出文藝復興時期人文主義精神的新特點并分析其歷史作用。 （3）結(jié)合所學知識，概括指出歐洲思想家們?yōu)榻鉀Q上述問題構(gòu)建的“社會規(guī)范與秩序”。
（1）根據(jù)材料一與當時歷史背景，指出中國社會主義工業(yè)化啟動時采取“集中力量優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)”的原因。 （2）材料二的思想在實踐中是怎樣實施的？結(jié)果如何？ （3）指出材料三中所提出的兩支突起的“異軍”在我國社會主義工業(yè)化進程中解決了什么問題。他們所起到的作用說明了什么？ （4）結(jié)合上述材料與所學知識，概述中國社會主義工業(yè)化發(fā)展的基本進程。
