高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能章節(jié)練習(xí)(2018.03.14)

閱讀下面“函數(shù)的圖象”一節(jié)的問題情境創(chuàng)設(shè)，分析其中存在的問題。
平均變化率
一、問題情境演示實驗。將熱水通過虹吸管從錐形瓶中輸入盛有少量冷水的燒杯，利用溫度傳感器探測燒杯中的水溫，同時通過數(shù)據(jù)采集器在屏幕上繪制溫度隨時間變化的曲線。
問題1：實驗中有哪些變化？
問題2：觀察圖象，曲線有哪些特點？
問題3：選定兩段曲線AB、BC，如何用數(shù)量來刻畫曲線的陡峭的程度？
二、學(xué)生活動與師生互動

下面為某校老師教授“等比數(shù)列”一節(jié)的教學(xué)片段：
環(huán)節(jié)一：舉例引入等比數(shù)列的概念
環(huán)節(jié)二：等比數(shù)列概念的理解
環(huán)節(jié)三：類比等差數(shù)列通項公式的推導(dǎo)得等比數(shù)列的通項公式
環(huán)節(jié)四：學(xué)生自學(xué)例題并做練習(xí)
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)和布置作業(yè)（剩余5分鐘）
師：好了，我們這節(jié)課所研究的知識就到這里，接下來給大家一分鐘的時間，請大家靜靜地回想這節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么樣的收獲？同時還存在哪些疑問？
師：我們來分享一下大家的收獲，請問有哪位同學(xué)愿意和我們談?wù)勀阌惺裁词斋@？
生甲：我這節(jié)課收獲很大，首先我知道了什么樣的數(shù)列是等比數(shù)列，其次懂得了等比數(shù)列的通項公式及其推導(dǎo)。
師：很好！這位同學(xué)收獲確實很大啊！還有其他同學(xué)愿意分享自己的收獲嗎？
生乙：我還學(xué)會了用等比數(shù)列的定義、通項公式去解決一些簡單的問題。
師：不錯。還有嗎？
生丙：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我學(xué)會了數(shù)學(xué)的類比思想，類比等差數(shù)列的知識來學(xué)習(xí)等比數(shù)列的知識。
師：很好！從這幾位同學(xué)的發(fā)言中可以看出你們都有認真總結(jié)過這節(jié)課的知識！最后，課后研究作業(yè)是“報紙折疊38次的故事”，希望大家能用我們這節(jié)課所學(xué)的知識來理解一下這位數(shù)學(xué)家所說的話是否有他的道理？為什么？
請你結(jié)合上述教學(xué)過程，分析一下這樣的課堂小結(jié)有哪些優(yōu)點或可改進的地方。

閱讀以下“線面平行的判定定理”的教學(xué)過程設(shè)計，回答問題。

問題：
（1）填寫教學(xué)過程中的設(shè)計意圖。
（2）分析本次教學(xué)的重難點。
（3）請根據(jù)此教學(xué)過程寫一個教學(xué)反思。