單項(xiàng)選擇題教師經(jīng)常利用有道德意義的文學(xué)作品去感染學(xué)生,這是喚起學(xué)生的()。
A.直覺的道德感
B.想象性的道德感
C.倫理性的道德感
D.移情
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伴隨道德認(rèn)知而產(chǎn)生的,由人們的道德需要是否得以實(shí)現(xiàn)而引起的內(nèi)心體驗(yàn)是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
兒童聽了“海因茨偷藥”的故事后,認(rèn)為海因茨偷藥的行為是不對的,因?yàn)椤巴邓幍脑捤巹熅唾嵅坏藉X了”,這一兒童處于柯爾伯格道德發(fā)展理論中的()階段。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師經(jīng)常利用有道德意義的文學(xué)作品去感染學(xué)生,這是喚起學(xué)生的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()是堅(jiān)信行為準(zhǔn)則的正確性并伴有情緒色彩與動力性的觀念。
題型:單項(xiàng)選擇題
由輿論力量與人們的“良心”所支持的行為規(guī)范及其施行的總和,即()。
題型:填空題
兒童道德情感形成的發(fā)展大致分為三個時期,即_________、_________、_________。
題型:填空題
道德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點(diǎn)。
題型:問答題
品德是()發(fā)展高級階段的表現(xiàn)。
題型:填空題
兒童攻擊性行為呈現(xiàn)的特點(diǎn)。
題型:問答題
道德的心理成分為_________、_________、_________。
題型:填空題