A.培養(yǎng)目標(biāo)，教育目的
B.教育目的，培養(yǎng)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)，課程目標(biāo)
D.課程目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)
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A.導(dǎo)向
B.調(diào)控
C.激勵(lì)
D.選擇
A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.教育無(wú)目的論
D.辯證統(tǒng)一論
A.教育綱領(lǐng)
B.教育方針
C.教育目的
D.教育政策
A.教育目的是根據(jù)個(gè)人發(fā)展的需要制定的，而不是根據(jù)社會(huì)的需要制定的
B.個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值
C.人生來(lái)就有健全的本能，教育的基本職能就在于使這種本能不受影響地得到發(fā)展
D.教育的結(jié)果或效果是以其社會(huì)功能發(fā)揮的程度來(lái)衡量的
A.強(qiáng)調(diào)教育目的從社會(huì)出發(fā)，滿足社會(huì)的需要
B.應(yīng)該以動(dòng)態(tài)的、層次對(duì)等的方式來(lái)看待和認(rèn)識(shí)教育目的選擇中人與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題
C.就一個(gè)社會(huì)整體教育目的而言，在價(jià)值取向上要把滿足人的需要和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)
D.教育價(jià)值在于滿足人的個(gè)性發(fā)展及需要
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目的
A.調(diào)控功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.指導(dǎo)功能
D.導(dǎo)向功能
A.指明方向
B.激勵(lì)學(xué)生
C.教育評(píng)價(jià)
D.端正觀念
A.教育反映生活說(shuō)和教育體現(xiàn)生活說(shuō)
B.義務(wù)教育和高等教育
C.教育準(zhǔn)備生活說(shuō)和教育適應(yīng)生活說(shuō)
D.學(xué)校教育和社會(huì)教育
A.教育目的反映的是教育培養(yǎng)人的規(guī)格
B.教育目的主要回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題
C.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
D.教育目的的確立主要依據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要
最新試題
各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)屬于教育目的的第三個(gè)層次。
"五育"并舉是《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》對(duì)素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）
兒童價(jià)值觀的取向包括（）。
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內(nèi)在的決定著教育的社會(huì)性質(zhì)和教育對(duì)象發(fā)展的素質(zhì)。
教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對(duì)人才的需求。
教育目的體系一般由教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、（）構(gòu)成。
特長(zhǎng)教育體現(xiàn)了（）。
“雙減”后，各地各學(xué)校在全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的同時(shí)，也在積極探索符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)索質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是在寒暑假這段相對(duì)比較長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，如何有效利用和引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，是一個(gè)需要足夠重視和深入思考的問(wèn)題。下列對(duì)“素質(zhì)教育"的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的有（）。
孔子提出教育的基本目的是培養(yǎng)君子，這是（）方面的要求。