A.專家估計(jì)法
B.趨勢(shì)外推法
C.平均數(shù)法
D.多元回歸法
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A.教育制度預(yù)測(cè)
B.生源預(yù)測(cè)
C.師資需求預(yù)測(cè)
D.教育經(jīng)費(fèi)預(yù)測(cè)
要想獲得回歸方程,關(guān)鍵是要確定()。
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
A.專家個(gè)人預(yù)測(cè)法
B.專家協(xié)商預(yù)測(cè)法
C.頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法
D.德爾菲預(yù)測(cè)法
E.平均數(shù)預(yù)測(cè)法
A.是預(yù)測(cè)領(lǐng)域的權(quán)威
B.對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有非常寬廣的知識(shí)面
C.有創(chuàng)新精神
D.有超前意識(shí)
E.敢于堅(jiān)持真理
A.開放原則
B.鼓勵(lì)原則
C.精煉原則
D.平等原則
E.即席原則
最新試題
隨著我國(guó)教育管理體制改革的深化,學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)將()。
以下屬于教育系統(tǒng)的外部有效性的有()。
事物之間的相似性具有()。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高時(shí)進(jìn)行教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃需特別考慮()。
影響教育現(xiàn)象的諸因素之間存在()。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立,教育體制應(yīng)有一系列變革,合乎市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的教育體制改革有()。
教育預(yù)測(cè)的過程中()。
單一式教育預(yù)測(cè)
多對(duì)象教育預(yù)測(cè)
客觀事物是不斷變化的,人們的認(rèn)識(shí)一般是()。