A.學(xué)習(xí)了生物的概念,把原來的動物、植物都納入到生物的范圍內(nèi)
B.學(xué)習(xí)了鱷魚的生活習(xí)性之后,可以把鱷魚歸屬到爬行動物的類別中
C.三歲的多多認識了西紅柿之后,知道這屬于蔬菜
D.貝爾來到中國以后,認識到皮蛋也是可食用的食材
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.圓是在一個平面內(nèi),一動點以一定點為中心,旋轉(zhuǎn)一周形成的封閉曲線
B.英雄是指無私忘我、不辭艱險、為人民利益而英勇奮斗的人
C.老虎是一種脊椎動物
D.“小白鼠”表示一類動物
A.學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化
B.學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)是有目的的行為,而不是盲目的
D.學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實現(xiàn)的
A.感冒發(fā)燒
B.打著節(jié)拍,完成了偶像的新舞蹈
C.眼角爬上魚尾紋
D.路遇交通事故學(xué)會遵守規(guī)則
A.學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念,再進行冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)的學(xué)習(xí)
B.了解鼠疫、H7N9、艾滋病和手足口病之后,再去學(xué)習(xí)傳染性疾病的概念
C.學(xué)習(xí)了水果之后,再去學(xué)習(xí)蘋果、圣女果和蛇果
D.學(xué)習(xí)完了遺傳結(jié)構(gòu)之后再去學(xué)習(xí)變異
A.小敏上課總是和別人說悄悄話,為此老師取消了她春游的機會,以后她很少上課說悄悄話了
B.小花拾金不昧后,媽媽讓她在超市里挑選她最愛的十樣零食,以后甄花花拾金不昧更積極了
C.小靜總是在課堂上哈哈大笑引起別人的注意,老師不理她,之后她這種行為消失了
D.小剛獲得了作文比賽第一名,老師免去了他下午勞動的任務(wù),他立志下次還要考第一
最新試題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
具體一隨機型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。