A.黑格爾
B.別林斯基
C.柏拉圖
D.恩格斯
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A.藝術(shù)的本質(zhì)特征
B.藝術(shù)的門(mén)類劃分
C.藝術(shù)的發(fā)生發(fā)展
D.藝術(shù)的創(chuàng)作主體與創(chuàng)作活動(dòng)
E.藝術(shù)作品
F.藝術(shù)的接受與藝術(shù)的功能
A.普列漢諾夫
B.畢歇爾
C.希爾恩
D.泰勒
A.獨(dú)奏
B.重奏
C.齊奏
D.交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲、組曲
E.獨(dú)唱、重唱、合唱
F.歌劇
A.題材與素材既有聯(lián)系又有區(qū)別
B.題材是從素材中提煉、加工而形成的,素材是題材的原材料
C.只有藝術(shù)家興趣所致而進(jìn)入創(chuàng)作視野,并能夠引起創(chuàng)作沖動(dòng)的感性生活材料,或原創(chuàng)的藝術(shù)材料,才可稱為素材
D.從對(duì)素材的積累到對(duì)素材的加工、取舍、提煉,都體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)生活的某種關(guān)注、傾向,體現(xiàn)了藝術(shù)家的審美情趣、藝術(shù)的眼光和藝術(shù)的功力
最新試題
中國(guó)古代的藝術(shù)理論,用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則,指導(dǎo)藝術(shù)中的()。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和()兩種,肯定前者,貶斥后者。
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術(shù)以()和人造材料為核心。
以“顏料”為例,簡(jiǎn)述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
從藝術(shù)學(xué)視角保護(hù)非遺,是依(),推動(dòng)非遺的傳承振興。
簡(jiǎn)述玉雕中的俏色。
(),源于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的歌舞戲劇宣傳隊(duì),是新中國(guó)以來(lái)國(guó)有院團(tuán)的樣板。
簡(jiǎn)述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。