A.題材與素材既有聯(lián)系又有區(qū)別
B.題材是從素材中提煉、加工而形成的，素材是題材的原材料
C.只有藝術(shù)家興趣所致而進(jìn)入創(chuàng)作視野，并能夠引起創(chuàng)作沖動的感性生活材料，或原創(chuàng)的藝術(shù)材料，才可稱為素材
D.從對素材的積累到對素材的加工、取舍、提煉，都體現(xiàn)了藝術(shù)家對客觀現(xiàn)實(shí)生活的某種關(guān)注、傾向，體現(xiàn)了藝術(shù)家的審美情趣、藝術(shù)的眼光和藝術(shù)的功力
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A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.道德
D.哲學(xué)
E.宗教
A.把外來藝術(shù)原封不動地“拿來”
B.鑒別外來藝術(shù)的精華與糟粕
C.把外來藝術(shù)與本民族的藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來
D.藝術(shù)的一般共性與民族特色的有機(jī)融合
A.內(nèi)容
B.形式
C.主題
D.題材
A.建筑
B.雕塑
C.園林
D.戲劇
最新試題
就表意藝術(shù)而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。
在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，是“五育”之一。
簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。
（）為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗(yàn)活動，寓教于樂，是終生教育、公共文化服務(wù)或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。
勒·柯布西耶的（）建筑理念，鼓勵(lì)建筑師向工程師學(xué)習(xí)，以建造輪船、飛機(jī)和汽車的精神來建造房屋。
（）是20世紀(jì)20年代從達(dá)達(dá)主義發(fā)展而來、以巴黎為中心的一場前衛(wèi)藝術(shù)運(yùn)動。
簡述從技藝的角度看待藝術(shù)。
（）是長期為某類藝術(shù)服務(wù)，用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段，如水墨畫使用筆墨紙硯，油畫使用油彩、畫布和筆刷，音樂使用樂器等。
中國古代的藝術(shù)理論，用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則，指導(dǎo)藝術(shù)中的（）。