A.游戲化
B.實(shí)踐化
C.操作化
D.生活化
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A.直接經(jīng)驗(yàn)
B.間接經(jīng)驗(yàn)
C.系統(tǒng)知識(shí)
D.簡(jiǎn)單知識(shí)
A.課程目標(biāo)決定課程的方向和狀態(tài)，是課程的軸心
B.課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的載體
C.幼兒園課程旨在促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展
D.因?yàn)橛變耗挲g還小，所以不需要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，通過游戲可以獲得很多知識(shí)
A.遠(yuǎn)期目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.具體活動(dòng)目標(biāo)
A.遠(yuǎn)期目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.具體活動(dòng)目標(biāo)
A.教育內(nèi)容
B.教育計(jì)劃
C.教育目的
D.教育活動(dòng)
最新試題
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低，對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是（）。
教師在開始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括（）。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是（）。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
在我國(guó)，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。