A.20世紀(jì)30年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
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A.有效性
B.可靠性
C.自主性
D.高效性
A.標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)與非標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)
B.量化評價(jià)與質(zhì)性評價(jià)
C.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)
D.外部評價(jià)與內(nèi)部評價(jià)
A.基于標(biāo)準(zhǔn)化工具的觀察評價(jià)
B.基于非標(biāo)準(zhǔn)化工具的觀察評價(jià)
C.情境性評價(jià)
D.基于客觀性的觀察評價(jià)
A.基于標(biāo)準(zhǔn)化工具的觀察評價(jià)
B.基于非標(biāo)準(zhǔn)化工具的觀察評價(jià)
C.情境性評價(jià)
D.基于客觀性的觀察評價(jià)
A.評價(jià)導(dǎo)向的正確性
B.評價(jià)主體的多元化
C.評價(jià)方法的科學(xué)性
D.評價(jià)方案的可操作性
最新試題
學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng)，因而具有較強(qiáng)的（）。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。
教育行政部門對幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
作為課程評價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
對幼兒進(jìn)行生活評價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評價(jià)結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
對幼兒進(jìn)行生活評價(jià)的方法中，適宜的評價(jià)工具可獲得性低，對評價(jià)者要求較高的是（）。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。