某公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為了給進(jìn)城務(wù)工人員提供幫助，領(lǐng)導(dǎo)們研究決定編寫(xiě)一本小冊(cè)子，把政府部門(mén)的務(wù)工政策、當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)狀況以及進(jìn)城之后可能遇到的各種各樣的就業(yè)和生活問(wèn)題等匯編成書(shū)，讓進(jìn)城的農(nóng)民工一書(shū)在手、遍行天下，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)立即組織人員，分成三個(gè)小組，一個(gè)小組專(zhuān)門(mén)收集國(guó)家、省、市、 區(qū)（縣）的有關(guān)政策，就業(yè)、社保、子女入學(xué)等等，只要與進(jìn)城農(nóng)民工的工作與生活有關(guān)的，統(tǒng)統(tǒng)收集起來(lái)；一個(gè)小組關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)狀況，從宏觀的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)總量與變化趨勢(shì)、當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量以及勞動(dòng)力短缺等，到微觀的當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)情況介紹、職介機(jī)構(gòu)名錄及聯(lián)系方式等；還有一個(gè)小組則以網(wǎng)絡(luò)信息為重點(diǎn)，查找全國(guó)各地出現(xiàn)過(guò)的進(jìn)城農(nóng)民工所遇到的各種工作與生活問(wèn)題，如落入招工陷阱、拖欠工資等等。三個(gè)小組將各自收集到的信息資料匯總在一起，編成了厚厚的一本書(shū)。很快，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將書(shū)正式出版了，全書(shū)30多萬(wàn)字，裝幀也很不錯(cuò)，拿在手里很有質(zhì)感，還獲得了一個(gè)圖書(shū)三等獎(jiǎng)。
通過(guò)有關(guān)部門(mén)的幫助，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)借助各種渠道將書(shū)發(fā)放到進(jìn)城農(nóng)民工的手中，比如，參加進(jìn)城農(nóng)民工培訓(xùn)的學(xué)員人手一本，到職介中心登記求職意向的也發(fā)放一本，等等。很快，第一批印刷的5萬(wàn)本就發(fā)完了，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)又請(qǐng)求出版社第二批印刷至少要增加到10萬(wàn)本……
照理說(shuō)，書(shū)編寫(xiě)并出版了，也送到了農(nóng)民工的手里，這件事應(yīng)該是大功告成了。但是現(xiàn)實(shí)并非如想象的那樣，進(jìn)城農(nóng)民工就業(yè)難的問(wèn)題似乎并沒(méi)有得到解決。事實(shí)上，許多農(nóng)民工對(duì)此書(shū)并不買(mǎi)賬，他們抱怨這本書(shū)太厚了，里面很多是紅頭文件的復(fù)印件，許多字詞都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，密密麻麻的，根本看不懂。

某公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為了給進(jìn)城務(wù)工人員提供幫助，領(lǐng)導(dǎo)們研究決定編寫(xiě)一本小冊(cè)子，把政府部門(mén)的務(wù)工政策、當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)狀況以及進(jìn)城之后可能遇到的各種各樣的就業(yè)和生活問(wèn)題等匯編成書(shū)，讓進(jìn)城的農(nóng)民工一書(shū)在手、遍行天下，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)立即組織人員，分成三個(gè)小組，一個(gè)小組專(zhuān)門(mén)收集國(guó)家、省、市、 區(qū)（縣）的有關(guān)政策，就業(yè)、社保、子女入學(xué)等等，只要與進(jìn)城農(nóng)民工的工作與生活有關(guān)的，統(tǒng)統(tǒng)收集起來(lái)；一個(gè)小組關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)狀況，從宏觀的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)總量與變化趨勢(shì)、當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量以及勞動(dòng)力短缺等，到微觀的當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)情況介紹、職介機(jī)構(gòu)名錄及聯(lián)系方式等；還有一個(gè)小組則以網(wǎng)絡(luò)信息為重點(diǎn)，查找全國(guó)各地出現(xiàn)過(guò)的進(jìn)城農(nóng)民工所遇到的各種工作與生活問(wèn)題，如落入招工陷阱、拖欠工資等等。三個(gè)小組將各自收集到的信息資料匯總在一起，編成了厚厚的一本書(shū)。很快，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將書(shū)正式出版了，全書(shū)30多萬(wàn)字，裝幀也很不錯(cuò)，拿在手里很有質(zhì)感，還獲得了一個(gè)圖書(shū)三等獎(jiǎng)。
通過(guò)有關(guān)部門(mén)的幫助，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)借助各種渠道將書(shū)發(fā)放到進(jìn)城農(nóng)民工的手中，比如，參加進(jìn)城農(nóng)民工培訓(xùn)的學(xué)員人手一本，到職介中心登記求職意向的也發(fā)放一本，等等。很快，第一批印刷的5萬(wàn)本就發(fā)完了，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)又請(qǐng)求出版社第二批印刷至少要增加到10萬(wàn)本……
照理說(shuō)，書(shū)編寫(xiě)并出版了，也送到了農(nóng)民工的手里，這件事應(yīng)該是大功告成了。但是現(xiàn)實(shí)并非如想象的那樣，進(jìn)城農(nóng)民工就業(yè)難的問(wèn)題似乎并沒(méi)有得到解決。事實(shí)上，許多農(nóng)民工對(duì)此書(shū)并不買(mǎi)賬，他們抱怨這本書(shū)太厚了，里面很多是紅頭文件的復(fù)印件，許多字詞都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，密密麻麻的，根本看不懂。

某公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為了給進(jìn)城務(wù)工人員提供幫助，領(lǐng)導(dǎo)們研究決定編寫(xiě)一本小冊(cè)子，把政府部門(mén)的務(wù)工政策、當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)狀況以及進(jìn)城之后可能遇到的各種各樣的就業(yè)和生活問(wèn)題等匯編成書(shū)，讓進(jìn)城的農(nóng)民工一書(shū)在手、遍行天下，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)立即組織人員，分成三個(gè)小組，一個(gè)小組專(zhuān)門(mén)收集國(guó)家、省、市、 區(qū)（縣）的有關(guān)政策，就業(yè)、社保、子女入學(xué)等等，只要與進(jìn)城農(nóng)民工的工作與生活有關(guān)的，統(tǒng)統(tǒng)收集起來(lái)；一個(gè)小組關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)狀況，從宏觀的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)總量與變化趨勢(shì)、當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量以及勞動(dòng)力短缺等，到微觀的當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)情況介紹、職介機(jī)構(gòu)名錄及聯(lián)系方式等；還有一個(gè)小組則以網(wǎng)絡(luò)信息為重點(diǎn)，查找全國(guó)各地出現(xiàn)過(guò)的進(jìn)城農(nóng)民工所遇到的各種工作與生活問(wèn)題，如落入招工陷阱、拖欠工資等等。三個(gè)小組將各自收集到的信息資料匯總在一起，編成了厚厚的一本書(shū)。很快，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將書(shū)正式出版了，全書(shū)30多萬(wàn)字，裝幀也很不錯(cuò)，拿在手里很有質(zhì)感，還獲得了一個(gè)圖書(shū)三等獎(jiǎng)。
通過(guò)有關(guān)部門(mén)的幫助，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)借助各種渠道將書(shū)發(fā)放到進(jìn)城農(nóng)民工的手中，比如，參加進(jìn)城農(nóng)民工培訓(xùn)的學(xué)員人手一本，到職介中心登記求職意向的也發(fā)放一本，等等。很快，第一批印刷的5萬(wàn)本就發(fā)完了，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)又請(qǐng)求出版社第二批印刷至少要增加到10萬(wàn)本……
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李想?yún)⒓优嘤?xùn)并取得了職業(yè)指導(dǎo)的資格證書(shū)后，便在B高校邊上租了一間20多平方的門(mén)面房，準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作室，開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。李想看著剛剛租下來(lái)的門(mén)面房，里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導(dǎo)工作室應(yīng)該是什么樣的?需要置辦點(diǎn)什么呢?李想努力地去回想：培訓(xùn)過(guò)程中老師講職業(yè)指導(dǎo)工作室的建設(shè)時(shí)提及的內(nèi)容?！暗糜袀€(gè)前臺(tái)，也要有接待員……” “好像老師提到過(guò)功能區(qū)，要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個(gè)好像不是我的專(zhuān)業(yè)，還是找個(gè)裝修設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)定吧！”李想考慮了半天，在自己的筆記本上也橫七豎八地寫(xiě)了好幾頁(yè)，但還是沒(méi)有在頭腦里搭起職業(yè)指導(dǎo)工作室的模型。

李想?yún)⒓优嘤?xùn)并取得了職業(yè)指導(dǎo)的資格證書(shū)后，便在B高校邊上租了一間20多平方的門(mén)面房，準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作室，開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。李想看著剛剛租下來(lái)的門(mén)面房，里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導(dǎo)工作室應(yīng)該是什么樣的?需要置辦點(diǎn)什么呢?李想努力地去回想：培訓(xùn)過(guò)程中老師講職業(yè)指導(dǎo)工作室的建設(shè)時(shí)提及的內(nèi)容。“得有個(gè)前臺(tái)，也要有接待員……” “好像老師提到過(guò)功能區(qū)，要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個(gè)好像不是我的專(zhuān)業(yè)，還是找個(gè)裝修設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)定吧！”李想考慮了半天，在自己的筆記本上也橫七豎八地寫(xiě)了好幾頁(yè)，但還是沒(méi)有在頭腦里搭起職業(yè)指導(dǎo)工作室的模型。

李想?yún)⒓优嘤?xùn)并取得了職業(yè)指導(dǎo)的資格證書(shū)后，便在B高校邊上租了一間20多平方的門(mén)面房，準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作室，開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。李想看著剛剛租下來(lái)的門(mén)面房，里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導(dǎo)工作室應(yīng)該是什么樣的?需要置辦點(diǎn)什么呢?李想努力地去回想：培訓(xùn)過(guò)程中老師講職業(yè)指導(dǎo)工作室的建設(shè)時(shí)提及的內(nèi)容?！暗糜袀€(gè)前臺(tái)，也要有接待員……” “好像老師提到過(guò)功能區(qū)，要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個(gè)好像不是我的專(zhuān)業(yè)，還是找個(gè)裝修設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)定吧！”李想考慮了半天，在自己的筆記本上也橫七豎八地寫(xiě)了好幾頁(yè)，但還是沒(méi)有在頭腦里搭起職業(yè)指導(dǎo)工作室的模型。

李想?yún)⒓优嘤?xùn)并取得了職業(yè)指導(dǎo)的資格證書(shū)后，便在B高校邊上租了一間20多平方的門(mén)面房，準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作室，開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。李想看著剛剛租下來(lái)的門(mén)面房，里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導(dǎo)工作室應(yīng)該是什么樣的?需要置辦點(diǎn)什么呢?李想努力地去回想：培訓(xùn)過(guò)程中老師講職業(yè)指導(dǎo)工作室的建設(shè)時(shí)提及的內(nèi)容?！暗糜袀€(gè)前臺(tái)，也要有接待員……” “好像老師提到過(guò)功能區(qū)，要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個(gè)好像不是我的專(zhuān)業(yè)，還是找個(gè)裝修設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)定吧！”李想考慮了半天，在自己的筆記本上也橫七豎八地寫(xiě)了好幾頁(yè)，但還是沒(méi)有在頭腦里搭起職業(yè)指導(dǎo)工作室的模型。

李想?yún)⒓优嘤?xùn)并取得了職業(yè)指導(dǎo)的資格證書(shū)后，便在B高校邊上租了一間20多平方的門(mén)面房，準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)工作室，開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。萬(wàn)事開(kāi)頭難。李想看著剛剛租下來(lái)的門(mén)面房，里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導(dǎo)工作室應(yīng)該是什么樣的?需要置辦點(diǎn)什么呢?李想努力地去回想：培訓(xùn)過(guò)程中老師講職業(yè)指導(dǎo)工作室的建設(shè)時(shí)提及的內(nèi)容?！暗糜袀€(gè)前臺(tái)，也要有接待員……” “好像老師提到過(guò)功能區(qū)，要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個(gè)好像不是我的專(zhuān)業(yè)，還是找個(gè)裝修設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)定吧！”李想考慮了半天，在自己的筆記本上也橫七豎八地寫(xiě)了好幾頁(yè)，但還是沒(méi)有在頭腦里搭起職業(yè)指導(dǎo)工作室的模型。

某市就業(yè)服務(wù)管理局為提升職業(yè)指導(dǎo)人員的服務(wù)技能和水平，推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，特意通過(guò)比選找到一家本地的人力資源服務(wù)公司，請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)一套適合的培訓(xùn)體系并開(kāi)展實(shí)施培訓(xùn)。
根據(jù)就業(yè)服務(wù)管理局的要求，本次培訓(xùn)對(duì)象為本市各區(qū)縣選派的一線(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)人員，共80人。該人力資源服務(wù)公司經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查之后，拿出了一套看上去很成熟且完善的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)時(shí)間共5天，培訓(xùn)地點(diǎn)選在市人力資源產(chǎn)業(yè)園的培訓(xùn)中心，培訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)模塊，分別為：案例撰寫(xiě)原則與方法、職業(yè)指導(dǎo)前沿理論與實(shí)踐、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)與應(yīng)用、項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)以及大數(shù)據(jù)分析與職業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)模塊擬用一天時(shí)間培訓(xùn)，具體安排為上午由聘請(qǐng)的知名專(zhuān)家講授，下午為學(xué)員分組研討和交流。
為了提升培訓(xùn)效果和參與度，人力資源服務(wù)公司特意與授課專(zhuān)家協(xié)商，請(qǐng)專(zhuān)家們?cè)谑谡n時(shí)理論與實(shí)務(wù)并重，多穿插案例教學(xué)。在下午分組研討和交流環(huán)節(jié)，也通知參訓(xùn)學(xué)員提前準(zhǔn)備了各自在工作中遇到的典型案例，在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)有針對(duì)性地開(kāi)展案例研討，力求通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)、學(xué)員互助、經(jīng)驗(yàn)交流解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)員們聽(tīng)課很認(rèn)真，到課率很高，研討交流的積極性也不錯(cuò)，可到了后面幾天，明顯看到請(qǐng)假、缺勤的學(xué)員越來(lái)越多，課堂上不乏玩手機(jī)、打哈欠的學(xué)員。培訓(xùn)課程結(jié)束后，人力資源服務(wù)公司做了培訓(xùn)結(jié)果調(diào)查，果然綜合滿(mǎn)意度只有53.6%，遠(yuǎn)低于預(yù)期。

某市就業(yè)服務(wù)管理局為提升職業(yè)指導(dǎo)人員的服務(wù)技能和水平，推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，特意通過(guò)比選找到一家本地的人力資源服務(wù)公司，請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)一套適合的培訓(xùn)體系并開(kāi)展實(shí)施培訓(xùn)。
根據(jù)就業(yè)服務(wù)管理局的要求，本次培訓(xùn)對(duì)象為本市各區(qū)縣選派的一線(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)人員，共80人。該人力資源服務(wù)公司經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查之后，拿出了一套看上去很成熟且完善的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)時(shí)間共5天，培訓(xùn)地點(diǎn)選在市人力資源產(chǎn)業(yè)園的培訓(xùn)中心，培訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)模塊，分別為：案例撰寫(xiě)原則與方法、職業(yè)指導(dǎo)前沿理論與實(shí)踐、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)與應(yīng)用、項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)以及大數(shù)據(jù)分析與職業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)模塊擬用一天時(shí)間培訓(xùn)，具體安排為上午由聘請(qǐng)的知名專(zhuān)家講授，下午為學(xué)員分組研討和交流。
為了提升培訓(xùn)效果和參與度，人力資源服務(wù)公司特意與授課專(zhuān)家協(xié)商，請(qǐng)專(zhuān)家們?cè)谑谡n時(shí)理論與實(shí)務(wù)并重，多穿插案例教學(xué)。在下午分組研討和交流環(huán)節(jié)，也通知參訓(xùn)學(xué)員提前準(zhǔn)備了各自在工作中遇到的典型案例，在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)有針對(duì)性地開(kāi)展案例研討，力求通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)、學(xué)員互助、經(jīng)驗(yàn)交流解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)員們聽(tīng)課很認(rèn)真，到課率很高，研討交流的積極性也不錯(cuò)，可到了后面幾天，明顯看到請(qǐng)假、缺勤的學(xué)員越來(lái)越多，課堂上不乏玩手機(jī)、打哈欠的學(xué)員。培訓(xùn)課程結(jié)束后，人力資源服務(wù)公司做了培訓(xùn)結(jié)果調(diào)查，果然綜合滿(mǎn)意度只有53.6%，遠(yuǎn)低于預(yù)期。