A.對(duì)于王強(qiáng)應(yīng)采取一些強(qiáng)制性措施進(jìn)行管理
B.學(xué)?？梢砸虼硕_(kāi)除王強(qiáng)
C.可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門(mén)學(xué)校繼續(xù)接受教育
D.王強(qiáng)的父母可以完全把小明交給學(xué)校管理
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A.禁止對(duì)未成年人實(shí)施性侵害
B.禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力
C.禁止向未成年人出售煙酒
D.禁止拐賣(mài)、綁架、虐待未成年人
A.校寢室的床超過(guò)使用年限導(dǎo)致學(xué)生摔傷
B.學(xué)校起火由于沒(méi)有滅火器滅火導(dǎo)致學(xué)生燒傷
C.食堂給學(xué)生食用發(fā)霉的食材導(dǎo)致學(xué)生中毒
D.學(xué)生因情緒低落課后劃傷自己手臂
A.正確，班主任應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)小華的監(jiān)護(hù)責(zé)任
B.錯(cuò)誤，素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校教育與家庭教育之中
C.正確，家長(zhǎng)缺乏正確的教育理論，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的指導(dǎo)
D.錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)該在假期的時(shí)候關(guān)心小華的學(xué)習(xí)和生活
A.校本教研
B.自我反思
C.微格教學(xué)
D.專業(yè)支援
A.指南針∶火藥
B.唐裝∶油畫(huà)
C.佛教∶基督教
D.武術(shù)∶拳擊
最新試題
從該案例得到啟示有（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒(méi)有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說(shuō)：“我還沒(méi)藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說(shuō)：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開(kāi)始找，你自己沒(méi)藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
萬(wàn)老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩(shī)意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問(wèn)及為什么這么安排時(shí)，她說(shuō)：“這首詩(shī)就四句話，講不了多少時(shí)間，只好介紹作者了?！币韵聦?duì)萬(wàn)老師評(píng)價(jià)正確的有（）。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有：（）。
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。