A.正確，班主任應(yīng)該承擔(dān)起對小華的監(jiān)護(hù)責(zé)任
B.錯誤，素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校教育與家庭教育之中
C.正確，家長缺乏正確的教育理論，不能對學(xué)生進(jìn)行良好的指導(dǎo)
D.錯誤，家長應(yīng)該在假期的時候關(guān)心小華的學(xué)習(xí)和生活
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A.校本教研
B.自我反思
C.微格教學(xué)
D.專業(yè)支援
A.指南針∶火藥
B.唐裝∶油畫
C.佛教∶基督教
D.武術(shù)∶拳擊
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
A.曹操、劉備
B.陳勝、吳廣
C.項羽、劉邦
D.嬴政、商鞅
A.《論語》
B.《史記》
C.《漢書》
D.《左傳》
最新試題
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
從該案例得到啟示有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。