A.授課模式與策略
B.教學(xué)組織
C.學(xué)員個(gè)性特征
D.課程內(nèi)容的選擇
E.企業(yè)背景
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A.培訓(xùn)目的的確定
B.教學(xué)策略和教學(xué)媒體的選擇
C.教學(xué)進(jìn)度的安排
D.教學(xué)師資的審核
E.培訓(xùn)評(píng)價(jià)的實(shí)施
A.學(xué)員的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力
B.學(xué)員的類型
C.學(xué)員的規(guī)模
D.學(xué)員的工作崗位和工作時(shí)間
E.組織形式
A.以工作目標(biāo)為基礎(chǔ)
B.以培訓(xùn)需求為基礎(chǔ)
C.與培訓(xùn)內(nèi)容有關(guān)
D.與工作崗位有關(guān)
E.評(píng)價(jià)結(jié)果容易數(shù)量化
A.書面測(cè)驗(yàn)
B.情景模擬
C.學(xué)前學(xué)后比較
D.問卷調(diào)查
E.操作測(cè)驗(yàn)
A.問卷調(diào)查法
B.測(cè)驗(yàn)法
C.抽樣訪談法
D.情景模擬法
E.績(jī)效考核法
最新試題
（）給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于（）評(píng)估模式的一種。
教學(xué)資料一般分為（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是（）。
培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含（）。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。