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A.認(rèn)知能力
B.生活能力
C.職業(yè)能力
D.探究能力
A.開發(fā)、掌握、利用
B.掌握、學(xué)習(xí)、利用
C.利用、學(xué)習(xí)、研究
D.學(xué)習(xí)、掌握、研究
A.調(diào)查問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題
B.分析問題、觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題
C.觀察問題、調(diào)查問題、分析問題
D.調(diào)查問題、分析問題、解決問題
A、社會化,制度化,品牌化
B、制度化,規(guī)?;?,科學(xué)化
C、信息化,科學(xué)化,制度化
D、項(xiàng)目化,科學(xué)化,品牌化
A.組織方式的比較、組織內(nèi)容的比較、實(shí)踐過程的比較
B.組織內(nèi)容的比較、實(shí)踐內(nèi)容的比較、實(shí)踐過程的比較
C.實(shí)踐內(nèi)容的比較、組織方式的比較、實(shí)踐過程的比較
D.實(shí)踐過程的比較、實(shí)踐內(nèi)容的比較、組織方式的比較
最新試題
社會教育力量以哪種方式影響著大學(xué)生()。
大學(xué)生社會實(shí)踐基地的建設(shè)不僅可以提升()還可以提高()。
摘錄資料的內(nèi)容應(yīng)取得中國船政博物館同意。
加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制中要()的選拔制度。
實(shí)踐人員不得對在實(shí)踐過程中知曉的中國船政文化博物館財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及其它內(nèi)部資料擅自外傳。
大學(xué)生并不覺得有社會制約力量的存在的原因是()。
在握手禮儀中,握手的力度以不握疼對方的手為限度。初次見面時(shí),時(shí)間一般控制在2秒鐘內(nèi)。
為了確保學(xué)員的平安,實(shí)踐基地在實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐帶動中開展平安教育。
實(shí)踐工作中要選擇()的實(shí)踐內(nèi)容。
作為培養(yǎng)人才的主要方法,高校要把大學(xué)生社會實(shí)踐基地的()作為一個重要的手段。