單項選擇題經(jīng)過一段時間的接觸，薛老師終于不再是“孤軍奮戰(zhàn)”了，班內(nèi)出了一批非常積極的學生，開始協(xié)作薛老師開展各項工作，同學之間的交流也開始增加，開始相互了解，一切都在朝著好的方向發(fā)展。這時候班級發(fā)展可能處于（）。
A.組建階段
B.核心形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
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1.單項選擇題林老師在管理班級方面一直秉承著“平行教育”的理念，這說明林老師運用的是班級管理模式中的（）。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
2.單項選擇題教育家魏書生在一次報告中提出，班主任不能只做學生活動的“監(jiān)護人”與嚴厲的“執(zhí)法者”，應(yīng)當相信學生可以成為管理活動的主人。學生能做的事情，就放手由學生去做，決不包辦代替；學生能管的事情，就放心由學生來管，決不越俎代庖。魏書生提出的班級管理模式是（）。
A.平行管理
B.常規(guī)管理
C.民主管理
D.目標管理
3.單項選擇題教育的基本*單位和社會心理共同體，分別是（）。
A.班級、班級體
B.班級、班集體
C.學校、班群體
D.學校、班級體
4.單項選擇題新學期開始了，楊老師所在的班級通過全班民主投票的方式選舉出這一學期的班長，這體現(xiàn)的班級管理模式為（）。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
5.單項選擇題作為90后班主任的薛老師管理班級的時候，遇事會主動與同學們商量，讓學生充分表達自己的意見，并且薛老師也會認真聽取每個同學的意見。這屬于班級管理模式中（）。
A.常規(guī)管理模式
B.平行管理模式
C.民主管理模式
D.目標管理模式
6.單項選擇題四年級（2）班被學校評為2019年度優(yōu)秀班集體，評選理由如下：班集體具備良好的班風，班級氛圍非常積極、融洽，所有學生的個性都能得到很好的發(fā)展。根據(jù)評選理由，四年級（2）班可能處于（）。
A.組建階段
B.核心形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
7.單項選擇題林老師為了讓學生可以順利地交回作業(yè)，特別說明如果有一個學生沒有交回作業(yè)，便取消全班同學去野外寫生的獎勵。這種班級管理模式屬于（）。
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目標管理
8.單項選擇題劉老師最自豪的一點就是他所帶的班級根本不需要外在監(jiān)督，多數(shù)學生已經(jīng)能夠管理和教育自己。這說明劉老師所帶的班級正處于班級的（）。
A.組建階段
B.核心形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
9.單項選擇題欣欣和她的同學們很喜歡現(xiàn)在的班級氛圍，因為大家可以參與到班級管理當中，為班級的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。由此可知，欣欣所在班級的管理模式為（）。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
10.單項選擇題班主任要在教育中要解決好集體與個人的聯(lián)系，堅持兩者的教育相統(tǒng)一，以點帶面，以面促點，相互影響。這體現(xiàn)了班級管理模式中的（）模式。
A.常規(guī)管理
B.目標管理
C.平行管理
D.民主管理
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