在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時，教師應(yīng)該（）

在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）

簡述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

簡述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）