A.瞬時(shí)記憶
B.形象記憶
C.長(zhǎng)時(shí)記憶
D.短時(shí)記憶
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A.貝爾
B.繆勒
C.赫爾姆赫茨
D.馬斯洛
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.分析問題
C.提出假設(shè)
D.鞏固與提高
A.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
B.皮質(zhì)后部,新皮質(zhì)表面
C.前額部
D.丘腦、海馬區(qū)
A.提供良好的心理環(huán)境
B.消除不良的情緒反應(yīng)
C.提高病人的適應(yīng)能力
D.改變病人的人格特點(diǎn)
A.遵守醫(yī)囑
B.協(xié)助醫(yī)院隨訪
C.參與醫(yī)療活動(dòng)
D.及時(shí)就醫(yī)
A.焦慮
B.退化
C.失助
D.孤獨(dú)
最新試題
在中國(guó)駕駛汽車是右側(cè)通行,而在有的國(guó)家是左側(cè)通行,這會(huì)給初到這些國(guó)家開車的中國(guó)司機(jī)造成不少困難,這種影響解決問題的心理因素是()。
剛出生的小嬰兒,具有全能感,想干嘛便要干嘛,完全不顧現(xiàn)實(shí)條件或者道德,這是因?yàn)樗藭r(shí)的人格結(jié)構(gòu)只具有()。
羅杰斯的理論基礎(chǔ)不包括()
簡(jiǎn)述華生提出的兩條規(guī)律的內(nèi)容。
簡(jiǎn)述絕望的概念以及針對(duì)患者的絕望情緒可采取的護(hù)理措施。
患者安心于已適應(yīng)的患者角色現(xiàn)狀,在疾病基本已經(jīng)康復(fù)的情況下,無(wú)法順利完成患者角色向正常角色轉(zhuǎn)換的過程,這種情況屬于患者角色適應(yīng)不良行為的()
下列關(guān)于“超我”的敘述,錯(cuò)誤的是()
在班級(jí)討論中,小明善于思考和創(chuàng)新,但是他的同桌小李則不愿探索,因循守舊,這體現(xiàn)了兩人性格上哪方面特征的差異()
小李是一名心理治療工作者,他最近很苦惱,因?yàn)樗谋斫愫芟胱屝±罱o表姐夫做個(gè)心理咨詢,這讓小李左右為難,因?yàn)檫@么做,會(huì)違反心理治療的()。
在進(jìn)行心理評(píng)估前,主試會(huì)先和被評(píng)估者適當(dāng)建立良好的人際關(guān)系,在評(píng)估過程中,也會(huì)注意和對(duì)方的交流,這體現(xiàn)了心理評(píng)估要求評(píng)估者應(yīng)具有()。