A.講說法
B.演說法
C.評說法
D.論說法
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A.用口頭語言作媒介，輔之以板書、教具使用等手段，按準(zhǔn)備好的內(nèi)容向聽課者述說
B.說課者和聽課者采取對話的方式進(jìn)行交流
C.主要是借助教具（儀器）、實(shí)際板書、繪畫的等手段，輔之以語言說明的說課方式
D.說課者和聽課者針對同一問題，采取討論、議論、辯論的方式進(jìn)行說課
A.說教法
B.說學(xué)法
C.說教材
D.說程序
A.說本課題內(nèi)容在整個學(xué)段和班級教育目標(biāo)中所處的地位及作用
B.說本次教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
C.說選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)
D.說本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及為什么要這樣確立和突破的方法
A.方法
B.內(nèi)容
C.時間
D.程序
A.聽課
B.說課
C.評課
D.講課
最新試題
幼兒的科學(xué)是一種（）層次的科學(xué)知識。
示范與范例的運(yùn)用都對幼兒繪畫的（）有一定的影響，因此在美術(shù)教育活動中教師應(yīng)慎重思考，用得恰到好處。
幼兒園主題教育的最大特點(diǎn)是以（）為出發(fā)點(diǎn)來開展一系列的活動。
教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段，介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打，并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術(shù)展，直觀接觸各種京劇臉譜，讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是（）的運(yùn)用。
在語言教育活動中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。如活動中除了有語言，還可能有音樂、美術(shù)、動作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素并存。這體現(xiàn)了語言教育活動設(shè)計的（）。
幼兒學(xué)習(xí)了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導(dǎo)幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內(nèi)容。以上教育環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用的教育方法是（）。
如果給幼兒已經(jīng)裝備好的電動小汽車或者其他玩具，幼兒就只能看著玩具的運(yùn)動，而他的大部分參與游戲的機(jī)會被剝奪了。這違背了玩具材料的（）原則。
會正確的寫自己的名字。這是（）的語言教育目標(biāo)。
認(rèn)識正方體、長方體、球體、圓柱體，學(xué)習(xí)區(qū)分平面圖形和立體圖形。這是（）的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。
學(xué)習(xí)如廁屬于（）的教育內(nèi)容。