由于報(bào)道失實(shí)使受眾產(chǎn)生了逆反心理，它的原因來(lái)自（）。

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會(huì)實(shí)踐，但是過(guò)多地宣傳中學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，可能會(huì)使一些學(xué)生不注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問(wèn)題。

怎樣防止主持人在把握正確的角色定位時(shí)出現(xiàn)的認(rèn)知偏差？

播音員和主持人在運(yùn)用自己的情感感染受眾方面要注意什么問(wèn)題？

從傳播過(guò)程看，播音員、主持人是人格化的傳播者，對(duì)其自然人格含義的解釋?xiě)?yīng)該是（）。

播音員和主持人在體驗(yàn)受眾情感的需求方面要做到（）。

播音員和主持人的應(yīng)變能力，是借助播音員和主持人的（）來(lái)表達(dá)的。

受眾對(duì)媒介信息的整體認(rèn)知是什么？

長(zhǎng)期以來(lái)，許多人認(rèn)為健康就是指身體沒(méi)病，他們有一種錯(cuò)誤觀念即（）。

為什么說(shuō)雙方心理溝通的傳播效果會(huì)更好？