小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。

核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的（）

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的第一原則是（）

設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。

史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括（）

史密斯-拉根模型的策略設(shè)計不包括（）

史密斯-拉根模型的最大特點是強調(diào)（）

一個教師上小學(xué)數(shù)學(xué)課時，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，講授內(nèi)容邏輯性特強，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不知所云，這個現(xiàn)象說明這個老師沒有遵循（）。

史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的起點是（）。