我們說班主任應(yīng)當有敏銳的觀察力，下列項目中，不屬于這里強調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。

根據(jù)班級建設(shè)的實際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

小學(xué)生在課室自習或午休時，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

老師說：“因為你舉手姿勢不對，所以我不叫你回答?！?/p>

要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習社會環(huán)境而獲得和改變。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。