A.十五世紀(jì)
B.十六世紀(jì)
C.十四世紀(jì)
D.十二世紀(jì)
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A.勃艮第樂(lè)派
B.佛蘭德斯樂(lè)派
C.羅馬樂(lè)派
D.威尼斯樂(lè)派
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A.平行奧爾加農(nóng)
B.孔杜克圖斯
C.奧爾加農(nóng)
D.經(jīng)文歌
A.卡農(nóng)
B.奧爾加農(nóng)
C.格里高利圣詠
D.經(jīng)文歌
A.奧爾加農(nóng)
B.華麗奧爾加農(nóng)
C.格里高利圣詠
D.經(jīng)文歌
A.線譜
B.紐姆譜
C.減字譜
D.文字譜
A.阿夫洛斯管
B.基薩拉
C.古鋼琴
D.小提琴
A.畢達(dá)哥拉斯
B.阿里斯多塞諾斯
C.埃斯庫(kù)羅斯
D.索?？死账?/p>
A.小號(hào)
B.圓號(hào)
C.單簧管
D.低音號(hào)
A.一段體
B.變奏曲式
C.兩段體
D.三段體
最新試題
指揮的左右手有分工，左手的功能是（）
人聲的類型從廣義上講可分為幾個(gè)種類，其中不包括的人聲類型是（）
舞蹈與音樂(lè)之間存在的共同點(diǎn)是（），這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)法是（）
下列不符合民族唱法的聲音特點(diǎn)的是（）
通過(guò)評(píng)價(jià)將獲得的信息向評(píng)價(jià)對(duì)象做出反饋，使評(píng)價(jià)對(duì)象反省自身狀態(tài)，用以調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)策略，克服不足，促進(jìn)發(fā)展是指音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）功能。
通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行某種刺激，使評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)教學(xué)活動(dòng)處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中是指教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）功能。
指揮的左右手有分工，右手的功能是（）
下列哪項(xiàng)不屬于合唱隊(duì)員的招收主要途徑（）
下列哪種論述不屬于“教改課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的特點(diǎn)（）