A.掌握知識(shí)和發(fā)展能力相結(jié)合
B.知情意統(tǒng)一
C.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合
D.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
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A.隱性課程以間接的、內(nèi)隱的、非公開的方式呈現(xiàn)
B.隱性課程往往是學(xué)生無(wú)意識(shí)獲得的非學(xué)術(shù)性經(jīng)驗(yàn)
C.隱性課程的實(shí)施往往表現(xiàn)出非計(jì)劃性、非預(yù)期性
D.隱性課程從本質(zhì)上是無(wú)法進(jìn)行研究的
A.是人類知識(shí)發(fā)展的內(nèi)在要求
B.培養(yǎng)學(xué)生完整的世界觀
C.有利于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)
D.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
A.目標(biāo)理論
B.過程理論
C.縱向理論
D.橫向理論
A.長(zhǎng)期性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.主體性
A.一定的順序性和階段性
B.發(fā)展速度的持續(xù)遞進(jìn)性
C.身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
D.個(gè)別差異性
A.間接性
B.長(zhǎng)期性
C.復(fù)雜性
D.主體性
A.以刺激性的語(yǔ)言責(zé)難學(xué)生
B.布置過多、過難的作業(yè)
C.體罰學(xué)生
D.滿堂灌的課堂教學(xué)
A.壓力指標(biāo)
B.狀態(tài)指標(biāo)
C.響應(yīng)指標(biāo)
D.信息指標(biāo)
最新試題
關(guān)于古代外國(guó)教育,以下表述錯(cuò)誤的是()。
關(guān)于教育的詞源,以下表述正確的是()。
關(guān)于教育學(xué)的發(fā)展,以下表述錯(cuò)誤的是()。
以下關(guān)于赫爾巴特的表述正確的是()。
杜威的實(shí)用主義教育學(xué)對(duì)中國(guó)近代教育家產(chǎn)生過重要影響,其中不包括()。
關(guān)于教育的勞動(dòng)起源說(shuō),下列表述不正確的是()。
關(guān)于孔子,以下表述不正確的是()。
“學(xué)在官府”“政教合一”是()的特征。
強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)模式的多元化,這是()教育的特征。
以下教學(xué)原則不是《學(xué)記》提出的是()。