A.創(chuàng)造文化
B.數(shù)量眾多
C.歷史悠久
D.超時空性
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A.留學(xué)生誤用率比較高
B.課堂講解難度比較大
C.語言交際中使用價值很高
D.中國學(xué)生誤用率比較高
A.類比法
B.新舊對比法
C.演繹法
D.歸納法
A.講解規(guī)則后還需給出例子，不斷強化規(guī)則
B.給出具體材料讓學(xué)生不斷總結(jié)
C.優(yōu)點是學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的傾向
D.給出規(guī)則后就可以講解下一個知識點
A.以學(xué)生為中心的原則
B.實踐性原則
C.針對性原則
D.語法語義語用相結(jié)合的原則
A.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點不同
B.學(xué)習(xí)者性格不同
C.教學(xué)內(nèi)容深度不同
D.教學(xué)內(nèi)容的重難點不同
最新試題
在進行漢字教學(xué)時要以“六書”為理論依據(jù)，詳細介紹每一個漢字的演變過程、構(gòu)成規(guī)律和構(gòu)意等。
偏旁教學(xué)為什么要貫穿教學(xué)的始終？（）
語法點的導(dǎo)入有哪幾種較為常用的方法？（）
語音教學(xué)時演示的方法有（）。
語法教學(xué)使用演繹法時，正確的是（）。
學(xué)生提問，可以是定向提問，也可以是自由提問。
所謂限制內(nèi)容寫作教學(xué)就是在學(xué)生動筆之前，應(yīng)當(dāng)把寫作具體要求與內(nèi)容給學(xué)生以提示。讓學(xué)生明白寫什么、怎么寫、應(yīng)當(dāng)注意什么。
講解“就”和“才”的區(qū)別時，推薦使用（）。
聽力課要注意創(chuàng)造語境，培養(yǎng)學(xué)生的語感，減少學(xué)生對目的語的心理距離。
綜合課教學(xué)的核心任務(wù)是（）。