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單項選擇題

請選出下列各案例所對應的跨文化交際障礙，在A-E中進行選擇，其中有兩個多余選項。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認識上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關系差異

在世界文學史的撰寫中，長期以來存在以歐洲為中心的傾向，對于亞洲、非洲、拉丁美洲的文學成就的篇幅較少，評價也較低。這是因為文學史的作者往往是歐美的學者。（）

A.A
B.B
C.C
D.D
E.E

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你可能感興趣的試題

1.單項選擇題 請選出下列各案例所對應的跨文化交際障礙，在A-E中進行選擇，其中有兩個多余選項。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認識上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關系差異
書籍中常有這樣的論述：“英美人勇于發(fā)表個人意見?！薄耙苍S世界很少有像日本人那樣干什么事都喜歡拼命的民族。”“在美國這種競爭社會里，從小在家里就獎勵競爭?！保ǎ?/a>

A.A
B.B
C.C
D.D
E.E

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2.單項選擇題 請選出下列各案例所對應的跨文化交際障礙，在A-E中進行選擇，其中有兩個多余選項。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認識上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關系差異
薩拉是位英國教師，從曼徹斯特來西安教書。她在講課時學生不斷記筆記，但是沒有人提問題。她認為學生對她的課缺乏興趣。她把學生邀請到她的房間，與他們聊天，但是，他們都比較拘謹。有的學生把她書桌上的東西拿起來看，事先也不征求她的同意。面對這一切，她感到沮喪。（）

A.A
B.B
C.C
D.D
E.E

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3.單項選擇題 課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動：
1.前期準備：準備一些不同顏色的，寫著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛好）
2.主題活動：（1）自我介紹：學生分別向全班做自我介紹
         （2）詢問他人：向不同的人詢問其基本信息
3. （）：在教師指導下：
    （1）說出簡單的自我介紹片段
    （2）聽懂別人的自我介紹
    （3）讀出簡單的自我介紹文段
    （4）寫出所學漢字和拼音
如果學生在課堂教學過程中出現(xiàn)局部過于活躍的現(xiàn)象，最佳的處理辦法是：（）。

A.公開點名提醒
B.改變學生座位
C.走到學生旁邊
D.表揚其他學生

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4.單項選擇題 課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動：
1.前期準備：準備一些不同顏色的，寫著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛好）
2.主題活動：（1）自我介紹：學生分別向全班做自我介紹
         （2）詢問他人：向不同的人詢問其基本信息
3. （）：在教師指導下：
    （1）說出簡單的自我介紹片段
    （2）聽懂別人的自我介紹
    （3）讀出簡單的自我介紹文段
    （4）寫出所學漢字和拼音
課堂活動2中的“詢問他人”最適合哪一種互動模式？（）

A.師生互動
B.個人活動
C.小組互動
D.同伴互動

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5.單項選擇題 課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動：
1.前期準備：準備一些不同顏色的，寫著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛好）
2.主題活動：（1）自我介紹：學生分別向全班做自我介紹
         （2）詢問他人：向不同的人詢問其基本信息
3. （）：在教師指導下：
    （1）說出簡單的自我介紹片段
    （2）聽懂別人的自我介紹
    （3）讀出簡單的自我介紹文段
    （4）寫出所學漢字和拼音
課堂活動3應該是：（）。

A.布置作業(yè)
B.安排測試
C.學習成果評估
D.撰寫總結報告

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