單項選擇題在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）
A.學科課程論
B.活動課程論
C.實質教育論
D.現(xiàn)代課程論
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1.單項選擇題《四書》、《五經》是中國封建社會正統(tǒng)的教育內容，下列著作不屬《四書》范圍的是（）
A.《大學》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《春秋》
2.單項選擇題把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）
A.分層教學
B.合作學習
C.小班教學
D.復式教學
3.單項選擇題教師的表率作用的主要表現(xiàn)是（）
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
4.單項選擇題啟發(fā)性原則的提出要符合（）
A.教學的目的
B.教學任務
C.知識本身的特點
D.學生的認識規(guī)律
5.單項選擇題從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）
A.正式評價和非正式評價
B.相對評價和絕對評價
C.形成性評價和總結性評價
D.正確評價和錯誤評價
最新試題
（）不屬于陶行知的觀點。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型：單項選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
（）不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型：單項選擇題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是（）。
題型：單項選擇題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題