單項(xiàng)選擇題（）主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
A.社會本位論
B.個人本位論
C.教育無目的論
D.能力本位論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.知識本位論
D.能力本位論
2.單項(xiàng)選擇題1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
A.《尼布楚條約》
B.《海國圖志》
C.《天演論》
D.《奏定學(xué)堂章程》
3.單項(xiàng)選擇題（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
A.初步探索階段
B.穩(wěn)中有變階段
C.基本明確階段
D.完全明確階段
4.單項(xiàng)選擇題新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
A.1949-1977年
B.1978-1999年
C.2000-2010年
D.2010-2020年
5.單項(xiàng)選擇題（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
A.現(xiàn)實(shí)與理想的差距
B.素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾
C.對教育目的的理解的偏差
D.對教育目的的落實(shí)足夠
最新試題
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）
題型：判斷題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
（）是教育的根本特性。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項(xiàng)選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項(xiàng)選擇題