A.奧蘇貝爾
B.福祿培爾
C.蒙臺梭利
D.柏拉圖
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A.生活性和啟蒙性
B.活動性與參與性
C.游戲性與情境性
D.直接性和間接性
A.直接經驗
B.直接知識
C.間接知識
D.間接經驗
A.簡單地告訴他們摩擦力的原理
B.詳細地告訴他們摩擦力的原理,
C.對他們說,對不起,老師也不知道,要不下課后我們一起去找資料,一起學習怎么樣
D.對他們說,你們不小,現(xiàn)在還不需要知道為什么,長大了通過學習就會知道,你們現(xiàn)在只要開心地玩就可以了
A.幼兒的學習是以直接經驗為基礎的
B.離開游戲性和情境性,幼兒園的教學活動就很容易小學化
C.做中教,做中學”是蒙臺梭利的理論
D.在幼兒園幼兒沒有學習系統(tǒng)知識的任務
A.能夠促進幼兒發(fā)展的教學活動意義重大,具有游戲不能取代的作用
B.幼兒園的教學活動以幫助幼兒獲取大量的感性經驗為主要任務
C.幼兒園的教學活動不太關注幼兒獲得知識量的多少,而應該更為關注其獲得知識的過程和方法
D.由于幼兒年齡尚小,所以他們的思維帶有明顯的具體形象性和隨意性
最新試題
對幼兒園課程內容的評價不包括()。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內的是()。
張雪門“行為課程”的理論基礎是()。
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
區(qū)域活動指導的基礎是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結果的可信度也無法保證的是()。
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。