單項選擇題修正后的挫折—攻擊理論認為，進入攻擊的準備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。
A.經(jīng)歷的挫折
B.挫折產(chǎn)生的憤怒情緒
C.社會學習
D.攻擊線索
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1.單項選擇題（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應當施以幫助而不是傷害。
A.交易規(guī)范
B.社會責任規(guī)范
C.道德規(guī)范
D.互惠規(guī)范
2.判斷題情緒是多元化、多方面的、整體的反應。
3.判斷題偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
4.判斷題情商的差異是先天造成的。
5.判斷題說服的中心路徑更關(guān)注感覺。
最新試題
（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應當施以幫助而不是傷害。
題型：單項選擇題
評估會談中設(shè)定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。
題型：判斷題
在進行決策時，緊密團結(jié)的群體一定是有利的。
題型：判斷題
互惠式好感會導致人際吸引，它包括（）。
題型：多項選擇題
評估會談后進行認知概念化時，治療師可以反思哪些問題？請列舉4個。
題型：問答題
（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
題型：單項選擇題
貝克設(shè)計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點。
題型：判斷題
人類是動物王國的超級合作者，因為我們表現(xiàn)出克服自私的多重機制，包括（）。
題型：多項選擇題
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。
題型：多項選擇題
關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。
題型：判斷題