A.可測量的歸因和不可測的歸因
B.內部歸因和外部歸因
C.穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因
D.變化的和不變的歸因
E.可控制歸因和不可控歸因
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.活動前的準備狀態(tài)
B.決定活動的選擇及堅持
C.影響面對困難的態(tài)度
D.影響新行為的獲得
E.影響活動時的情緒
A.直接經驗
B.替代經驗
C.言語說服
D.情緒喚起
E.自我強化
A.直接強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
E.負強化
A.個人的身心狀態(tài)
B.外界環(huán)境
C.他人操作的有關信息
D.先前的觀念或因果圖式
E.自我知覺
A.能力高低
B.努力程度
C.任務難易
D.運氣好壞
E.身體狀況
最新試題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出？（）
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。