A.漢武帝
B.秦始皇
C.漢文帝
D.秦二世
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A.桑代克
B.布魯納
C.加涅
D.赫爾巴特
A.國(guó)防教育法
B.毛雷爾法
C.史密斯—休斯法
D.高等教育法
A.存在主義教育
B.分析教育哲學(xué)
C.新行為主義教育
D.結(jié)構(gòu)主義教育
A.費(fèi)希特
B.赫爾巴特
C.第斯多惠
D.洪堡
A.瓦德蔡克
B.福祿倍爾
C.巴西多
D.裴斯泰洛齊
A.“以吏為師”
B.“以法為教”
C.“化性起偽”
D.“不言之教”
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
A.確定研究方法
B.論證課題
C.制定研究計(jì)劃
D.選擇研究對(duì)象
A.《論共產(chǎn)主義教育》
B.《教學(xué)與發(fā)展》
C.《教育史》
D.《新教育大綱》
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.凱洛夫
D.布魯納
最新試題
教師鉆研教材,一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。
教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些?
實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()
教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。
階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。
“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于()
《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問題的專著。
政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑
“建國(guó)君民,教學(xué)為先”揭示了教育的()
“課”是班級(jí)教學(xué)的基本*單位。