A.計(jì)劃階段
B.反饋控制階段
C.執(zhí)行階段
D.檢查評價階段
E.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段
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A.安慰患者,消除其緊張心理
B.囑患者禁食8小時
C.有活動性義齒應(yīng)取下
D.抽盡胃內(nèi)容物
E.排空大小便
A.并發(fā)幽門梗阻
B.潰瘍病變活動期
C.并發(fā)腹膜炎
D.并發(fā)潰瘍穿孔
E.合并胃潰瘍
A.體溫升高
B.呼吸減慢
C.心率、脈搏減慢
D.血壓先升高再降低
E.以上都不是
A.主要為關(guān)節(jié)退行性改變
B.多呈非對稱性
C.不可能引起關(guān)節(jié)畸形
D.不可能出現(xiàn)運(yùn)動功能障礙
E.病程較長,反復(fù)發(fā)作和緩解
A.攝食
B.睡眠
C.性行為
D.躲避行為
E.模仿
A.肌內(nèi)注射硫酸鎂時應(yīng)深部注射,并經(jīng)常更換注射部位
B.鎂中毒時應(yīng)用氨化鉀對抗
C.可經(jīng)口服、肌內(nèi)注射及靜脈注射補(bǔ)充
D.鎂缺乏糾正需較長時間
E.治療低鎂血癥時應(yīng)同時兼補(bǔ)鉀和鈣
A.少飲用牛奶
B.少食用富含草酸的食物
C.少吃動物蛋白
D.足夠的飲水,保持尿量在2000ml以上
E.多飲濃茶,以起到利尿作用
A.采供血機(jī)構(gòu)實(shí)施的是《血站質(zhì)量管理規(guī)范》和《血站實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范》
B.臨床用血機(jī)構(gòu)實(shí)施的是《臨床輸血技術(shù)規(guī)范》
C.兩者所需的策劃和步驟是不同的
D.輸血質(zhì)量管理體系的實(shí)施具有特殊性
E.包含了從血管到血管的主要質(zhì)量管理內(nèi)容
A.簡稱KABP模式
B.提出“效能期待”概念
C.以普通心理學(xué)方法及理論為基礎(chǔ)
D.闡述和解釋健康信念的形成模式
E.提出健康相關(guān)行為的三個構(gòu)成要素
A.新生兒生理性體溫降低
B.新生兒紅斑
C.新生兒生理性黃疸
D.新生兒生理性假月經(jīng)
E.新生兒“馬牙”
最新試題
科室發(fā)生不良事件實(shí)行()直報(bào),尚不具備網(wǎng)絡(luò)直報(bào)條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)通過電話、傳真等形式上報(bào)。
N3級護(hù)士資質(zhì)要求()。
護(hù)理人員分級管理制度中,建立“以需求為導(dǎo)向,以()為核心的護(hù)士培訓(xùn)制度”。
醫(yī)療機(jī)構(gòu)要建立()的護(hù)理管理分級,可結(jié)合單位實(shí)際建立三級護(hù)理管理體制或二級護(hù)理管理體制。
N4級護(hù)士資質(zhì)要求()。
N0級護(hù)士專業(yè)能力培訓(xùn)重點(diǎn)()。
N2級護(hù)士資質(zhì)要求()。
化療專用污物袋內(nèi)置的污物達(dá)()時,應(yīng)將袋口扎緊封閉,隨時整理,不可堆積。
N2級護(hù)士專業(yè)能力培訓(xùn)重點(diǎn)()。
N0級護(hù)士臨床能力()。