教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）

當教師發(fā)現(xiàn)有的學生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學，或表揚比較好的學生，從而對思想溜號的學生發(fā)出警告。這種處理學生課堂不良紀律行為的策略稱為（）

良好班風形成的標志是（）

教師在教學中的三件法寶是（）

課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）

簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。

大學課堂教師教學角色包括（）

教師備學生應(yīng)做到哪幾個了解？

教育機智是指教師在教育教學工作中審時度勢、隨機應(yīng)變處理問題的能力。它是教師一種教育教學藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構(gòu)成教師教育機智的選項是（）

課堂教學中學生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。