A.感覺對比
B.感覺適應
C.感覺補償
D.感覺后效
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A.接近聯(lián)想
B.相似聯(lián)想
C.對比聯(lián)想
D.因果聯(lián)想
A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.性別自我
A.情感陶冶法
B.說服教育法
C.實際鍛煉法
D.品德評價法
A.經(jīng)濟性原則
B.創(chuàng)造性原則
C.生活性原則
D.安全性原則
A.復式教學
B.小組教學
C.班級授課制
D.個別教學
A.思想性
B.教學適用性
C.前沿性
D.啟迪性
A.橫向組織
B.縱向組織
C.直線組織
D.螺旋組織
A.制度性隱性課程
B.物質(zhì)性隱性課程
C.心理性隱性課程
D.觀念性隱性課程
A.長期性
B.復雜性
C.主體性
D.示范性
A.“人無信不立，業(yè)無信則不興”
B.“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”
C.“幼者聽而弗問，學不躐等也”
D.“是故古之王者建國君民，教學為先”
最新試題
從該案例得到啟示有（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。
維護自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
引導學生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
關(guān)于物質(zhì)獎勵與學習動機的關(guān)系，以下說法正確的有（）。