單項(xiàng)選擇題某中學(xué)經(jīng)常組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其間孩子們背誦了不少唐詩(shī)宋詞。唐詩(shī)宋詞一千多年以來(lái)一直備受人們推崇，體現(xiàn)了教育的（）。

A.永恒性
B.歷史性
C.歷史繼承性
D.一致性


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1.單項(xiàng)選擇題依據(jù)我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，下列關(guān)于新課程改革的課程結(jié)構(gòu)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程
B.小學(xué)以綜合課程為主
C.初中階段開始以分科課程為主
D.從小學(xué)至高中都必須設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課

2.單項(xiàng)選擇題在新課程改革中，主要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)是（）。

A.知識(shí)與技能目標(biāo)
B.過(guò)程與方法目標(biāo)
C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
D.班級(jí)目標(biāo)

4.單項(xiàng)選擇題某中學(xué)教師在每個(gè)禮拜五下午都會(huì)召開一次小組研討會(huì)，談?wù)摫局艿慕虒W(xué)任務(wù)，從新課程改革的角度看，這體現(xiàn)了（）。

A.教師是教育教學(xué)的研究者
B.教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
C.教師是社區(qū)型開放教師
D.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

6.單項(xiàng)選擇題小布老師在講解杜甫詩(shī)句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”時(shí)，小剛同學(xué)突然提問(wèn)道：“詩(shī)句描寫的是冬天，人都能凍死，肉就不會(huì)發(fā)臭，怎么能聞到臭味呢？”小布老師頗為意外，備課時(shí)并未關(guān)注這一細(xì)節(jié)。但他隨即鎮(zhèn)定下來(lái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小剛同學(xué)真了不起，連老師都沒注意到這個(gè)細(xì)節(jié)。那老師就給自己，也給你們布置一個(gè)課后作業(yè)，我們?nèi)フ艺屹Y料，一起解決這個(gè)問(wèn)題吧！”第二次上課，小布老師并不急于告訴學(xué)生結(jié)果，而是向?qū)W生要答案。學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己的調(diào)查結(jié)果……根據(jù)新課改背景下的教師觀，小布老師的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了（）。

A.教師應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，要提高參與課程建設(shè)的能力
B.教師要從過(guò)去僅作為知識(shí)傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個(gè)性的和諧、健康發(fā)展
C.每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，是具有獨(dú)立意義的人
D.教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，教給學(xué)生思維的方法并加強(qiáng)訓(xùn)練

7.單項(xiàng)選擇題新課程改革的具體目標(biāo)中，核心的目標(biāo)是（）。

A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變
B.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系
C.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
D.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

8.單項(xiàng)選擇題張老師強(qiáng)調(diào)不能只關(guān)注學(xué)生的排名，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，人格培養(yǎng)，道德品格。這體現(xiàn)新課改背景下教學(xué)觀中（）。

A.教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”
B.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”
D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

最新試題

艾利斯提出了理性情緒療法，其工作核心是糾正不合理信念，以下不屬于不合理信念的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有人問(wèn)小國(guó)為什么不打人，小國(guó)回答，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都覺得打人不對(duì)，自己希望和大家有個(gè)好關(guān)系，不能負(fù)大家希望，據(jù)此判斷，小國(guó)的道德認(rèn)識(shí)發(fā)育處在（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

高考在即的小勇既不想努力學(xué)習(xí)，也不想考不上大學(xué)，此時(shí)他面臨的動(dòng)機(jī)沖突是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲耽誤了學(xué)習(xí)，心理輔導(dǎo)老師為了引導(dǎo)他，讓小華參加學(xué)校舉辦的文藝活動(dòng)，解決了問(wèn)題。該老師運(yùn)用的心理輔導(dǎo)方法是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

現(xiàn)代社會(huì)，雖然道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但教師的道德觀、價(jià)值觀總是代表著居社會(huì)主導(dǎo)地位的道德觀、價(jià)值觀，教師用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。這體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)角色。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺(tái)詞“我命由我不由天”。由此可見，哪吒的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

記“蠶蛹、機(jī)槍、大米”三個(gè)詞時(shí)，想象“有人將蠶蛹當(dāng)子彈裝進(jìn)了機(jī)槍，一開槍，打出的是一粒粒的大米”的畫面。這運(yùn)用了記憶術(shù)中的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

張老師在工作中逐漸接受教師這個(gè)職業(yè)承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，因此他常常衡量和調(diào)控自己的行為。這說(shuō)明張老師處于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有的學(xué)校采用分層教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎(chǔ)等自主選擇某一學(xué)科、某一層次的班級(jí)學(xué)習(xí)，課程教學(xué)采取走班制的形式，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題