A.文化不適應(yīng)
B.文化敵對
C.文化休克
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A.接觸階段
B.蜜月階段
C.沮喪階段
A.文化差異
B.生活環(huán)境
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容
A.交際原則和價(jià)值觀念
B.文化的相互影響
C.如何發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和對待不同文化之間的差異
A.母語的思維定勢和對異文化的成見
B.文化的差異與交際障礙
C.文化的相互影響
A.文化的差異與交際障礙
B.交際過程的相互背離和異化趨向
C.母語的思維定勢和對異文化的成見
A.言語
B.語言
C.文化
A.跨文化交際
B.國際交流
C.外交
A.該語言所負(fù)載的文化
B.語法知識
C.言語技能
A.言語
B.語法
C.語言
A.整體
B.體系
C.系統(tǒng)
最新試題
一般說來,母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤?
對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義?
為什么說信度和效度是語言測驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
簡述語言測試的作用和目的。
對外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。
信度的基本概念是什么?如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念?
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
對外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?