A.推理
B.簡(jiǎn)化
C.重復(fù)
D.語(yǔ)言轉(zhuǎn)換
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A.規(guī)范的語(yǔ)言
B.內(nèi)容的編排符合教學(xué)規(guī)律
C.反應(yīng)學(xué)科理論研究的新水平
D.題材多樣化
A.掌握工具
B.升學(xué)
C.深造
D.研究
A.閱讀
B.多項(xiàng)選擇題
C.作文
D.復(fù)述
A.出發(fā)點(diǎn)
B.環(huán)境
C.注意力的分布
D.方法
A.效度不高,信度高也沒(méi)有意義
B.效度是信度的前提
C.信度高,效度一定高
D.信度是效度的前提
A.行為主義
B.認(rèn)知心理學(xué)
C.遷移理論
D.普遍語(yǔ)法
A.語(yǔ)素
B.詞
C.句子
D.話語(yǔ)
A.視聽(tīng)法
B.認(rèn)知法
C.閱讀法
D.自覺(jué)實(shí)踐法
A.對(duì)比分析
B.偏誤分析
C.中介語(yǔ)理論
D.文化適應(yīng)假說(shuō)
A.語(yǔ)構(gòu)
B.語(yǔ)義
C.語(yǔ)用
D.語(yǔ)音
最新試題
對(duì)比分析強(qiáng)調(diào):對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的()。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開(kāi),它們分別是()。
為什么說(shuō)課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)?
課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是()
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
《漢語(yǔ)教科書(shū)》編排體系屬于()。
斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出()
小王來(lái)美國(guó)一個(gè)月了,他覺(jué)得美國(guó)的生活要比中國(guó)好很多,一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的()。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么?
學(xué)習(xí)者的()一般表現(xiàn)為:場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性,沖動(dòng)型與沉思型,容忍傾向與排他傾向。