單項(xiàng)選擇題在教師角色的認(rèn)識(shí)上符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的是()。

A.教師是蠟燭
B.教師是園丁
C.教師是工程師
D.教師是腳手架


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1.單項(xiàng)選擇題以下教育家與其教育思想不匹配的是()。

A.蔡元培-五育并舉
B.晏陽(yáng)初-平民教育
C.贊可夫-教育過程最優(yōu)化
D.裴斯泰洛奇-教育心理學(xué)化

2.單項(xiàng)選擇題“教育是學(xué)生的生活過程”這屬于哪一流派的觀點(diǎn)?()

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.批判教育學(xué)
D.實(shí)用主義教育學(xué)

3.單項(xiàng)選擇題教育可以保留有價(jià)值的文化,剔除文化中的糟粕,這體現(xiàn)了教育對(duì)文化的()。

A.傳遞功能
B.選擇功能
C.更新功能
D.創(chuàng)造功能

4.單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)課程的豐富性、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性的是()。

A.經(jīng)驗(yàn)主義課程論
B.學(xué)科中心課程論
C.存在主義課程論
D.后現(xiàn)代主義課程論

5.單項(xiàng)選擇題“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”隱含的意思中,不包括下面哪一項(xiàng)?()

A.學(xué)生是具有生命活力的人
B.教育要發(fā)揮學(xué)生的主體性
C.教育要尊重學(xué)生的獨(dú)特性
D.教育是對(duì)學(xué)生的加工改造

最新試題

在玩捉迷藏的游戲時(shí),麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說(shuō):“我還沒藏好,你不能抓我?!辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說(shuō):“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我?!庇纱丝赏浦?,麗麗的品德發(fā)展處于()階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育目的應(yīng)闡明()。

題型:多項(xiàng)選擇題

引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會(huì)世界,社會(huì)與人生的豐富性與復(fù)雜性,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,逐步形成科學(xué)的世界觀,正確的人生觀和價(jià)值觀,這是德育中的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從上述案例可以得到的啟示有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

針對(duì)此案例,下列說(shuō)法正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù),以下選項(xiàng)不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

維護(hù)自己利益的權(quán)利;也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了()。

題型:多項(xiàng)選擇題

四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法是正確的?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題