A.學(xué)生是具有生命活力的人
B.教育要發(fā)揮學(xué)生的主體性
C.教育要尊重學(xué)生的獨(dú)特性
D.教育是對(duì)學(xué)生的加工改造
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A.堅(jiān)持以新發(fā)展理念引領(lǐng)教育領(lǐng)域綜合改革
B.建設(shè)教育強(qiáng) 國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程
C.以管辦評(píng)融合建構(gòu)政府、學(xué)校、社會(huì)之間的新型關(guān)系
D.教育事業(yè)改革發(fā)展要從上規(guī)模、講數(shù)量向強(qiáng)素質(zhì)、提質(zhì)量、促公平轉(zhuǎn)變
最新試題
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決,并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類(lèi)型是()。
數(shù)學(xué)課上,唐老師問(wèn)了同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是“從A村到B村有三條路可以走,從B村到C村有4條路可以走,那么從A村經(jīng)過(guò)B村到C村有多少條路可以走?”第二個(gè)問(wèn)題是“書(shū)架上有7種不同的數(shù)學(xué)書(shū),3種不同的語(yǔ)文書(shū),要在書(shū)架上任取一本語(yǔ)文書(shū)和一本數(shù)學(xué)書(shū),共有多少種取法?”隨后,唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”,并通過(guò)乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后,同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問(wèn)題的答案,即取書(shū)的方式一共有21種。在這一案例中,同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論?()
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí),由高到低排序正確的是()。
對(duì)該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù),以下選項(xiàng)不正確的是()。
冬冬籃球打得好,但不愛(ài)學(xué)習(xí),經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架,張老師認(rèn)為冬冬滿(mǎn)身缺點(diǎn),不可救藥。如果你是張老師,采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好?()
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是()。
針對(duì)此案例,下列說(shuō)法正確的有:()。
從該案例得到啟示有()。
朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)一事而不學(xué),無(wú)一時(shí)而不學(xué),無(wú)一處而不學(xué)”這句話(huà)體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。